我的朋友是80后，负责集团新媒体，每天活跃于线上线下。正当我很忙的时候，我又收到了年度培训的通知。我朋友的工作很复杂，无能为力。
一位90后同事小心翼翼地给了他“秘方”。你可以找一个“替代者”进行在线培训。根据培训主办方的规定，学员必须按姓名顺序就座，每天课间随机点名两次。当然，个人原因可以请假，但需要有正当理由和程序。鉴于程序的复杂性，有学员考虑寻找“替补”人员，但无论如何，培训主办方只知道座位上有人，并不考虑培训内容，也不对其结果进行监控。你行动，我走捷径，这成为我们之间不言而喻的约定。这位朋友在报名第一天才亲自到达现场，之后按计划就有“替补”顶替了他的位置，每天还要交200元的介绍费。第一次会议开始时，他正在办公室工作。突然，手机上出现了五张不同角度的“现场照片”，每张都指向一个陌生的人。
后来朋友做了一点调查，发现这些培训场所每年都会出现“替补”。有些人在网上搜索“专业替补”，他们从事多种工作，并在不同的培训课程和轮班之间轮换。有些人亲自找同学、家人和朋友代表他们参加培训，通常是给他们红包或表示谢意。谢谢。一些组织动员了整个家庭，主要提供家庭支持和免费服务，并每天安排不同的工作人员“轮换”。本来应该严肃的训练，没想到却是这样。刺激了地下“替代”市场，创造了“替代经济”。这恐怕是主办方和培训负责人没有想到的。
看到了实际参加练习的同学们，他们在赛场上的表现如何？有的在聚精会神地听，有的在拍PPT，有的在办公桌前熟睡，还有的在窃窃私语。越来越多的人沉浸在手机社交中，并自信地说：“空闲时间也是休闲”。
近年来，政府机关、企业、协会和一般社会组织的专业技术人员都被要求参加继续教育。其初衷是使专业能力与行业发展同步，确保专业人士的知识和技能始终适应时代的需要，避免被行业重复排斥。。但我们应该如何配置培训内容呢？如何优化我的训练方法？如何收集参与者的真实反馈？如何评估培训的效果？当然，重要的是首先根据您的要求设计内容并根据其绩效优化您的组织。
一位中学校长在接受基层教育厅采访时坦言：“现在培训这么多，一线教师实在是不知所措，只好找人来‘培训’”。组织者只看座位上是否有人，无论是男性还是女性、现场教师还是支持人员。更为严重的是，很多培训完全是“鸡鸭传授”，课程内容与实际教学脱节明显，根本不在同一个渠道。这将如何提高教师的素质和能力？
在另一方面，很多训练演习都是在年底以“闪电战”式进行，而年底又是各领域收尾工作的重要时期，因此与训练的时间冲突尤为显着。深究根源，核心在于专项基金年度“到期、余额回收”政策的落实。管理机制：如果今年的资金没有充分利用，明年的预算将会受到影响。于是，培训是否适应工作节奏、能否产生可靠的结果就成了次要问题。花费今年的资金并完成培训过程一直是一个重要的考虑因素。
其实，摆脱困境的出路并不复杂。至于散乱的学生群体校外训练，有人会花钱请人训练吗？有人会假装生病逃课吗？答案是显而易见的。一、培训方案帐篷主要由学生选择。其次，所有培训费用均由个人承担。三是围绕拓展能力、提高素质、强身健体的核心诉求开展培训。更重要的是，培训机构需要在市场竞争中生存，自然会更加注重培训的质量和真实效果。
真正有价值的培训不一定要靠“点名”来留住人才，也不一定要与“专业学位”挂钩。这应该是一条人为主动的成长之路。职场培训的核心是什么？这难道不是缺乏“用户思维”吗？回归成长的本质，或许我们应该在人们自愿选择、真诚投入的“校外培训”上下更多功夫。
周云龙 来源：中国青年报【李艳编辑】
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